Autoevaluación en Educación Superior

UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO

FACULTAD HUMANIDADES

ESCUELA DE POSTGRADO

INFORME DE EVALUACION

INTEGRANTES: ROCIO PACHECO

                        LORENA RIVERA

                                ROXANA VILLARROEL

SANTA CRUZ – 2012

INTRODUCCION

                                                                                          

El presente trabajo tiene la finalidad de dar a conocer una posible realidad actual de la Carrera de Ciencias de la Educación, dependiente de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, en el Área de Docencia, aclarando que los resultados presentados en este documento no son de una muestra significativa.

El propósito de la Evaluación Institucional es analizar de forma crítica, reflexiva y propositiva la situación de Instituciones de Educación Superior, abarcando las estructuras orgánicas, académicas, administrativas, de investigación e interacción social, con participación de docente y estudiantes, orientada al mejoramiento de la calidad de la formación profesional con la finalidad de ser reconocida por medio de una acreditación.

El equipo de trabajo analizo la información en el periodo del mes de Marzo-2012, basados en una serie de herramientas como ser: encuestas, entrevistas y otros que permitirán de manera breve dar a conocer las fortalezas y debilidades del área de Docencia en esta carrera. Los resultados recogidos en el presente documento están organizados de la siguiente manera:

La primera parte tiene una breve reseña histórica de la Carrera desde su fundación, la segunda parte una descripción general de la carrera tomando en cuenta algunos indicadores; la tercera parte la metodología que se ha seguido para realizar la presente evaluación en el Área de Docencia, y la ultima parte la descripción, análisis y conclusiones de los resultados obtenidos.

1.- ANTECEDENTES

1.1  Breve reseña histórica de la Carrera

La carrera de Ciencias de la Educación se creó el 25 de marzo de 1993 mediante la Resolución ICU No.1993. Entre los planteamiento de la  Reforma Educativa de la U.A.G.R.M. del año 1991 se destacaba la necesidad de formar profesionales en el área de Humanidades; en respuesta a esta demanda el Ilustre Consejo Universitario con el apoyo del Rector Jerjes Justiniano y del Vicerrector Silverio Márquez, aprueba la resolución ICU No. 37/92 para la creación de la Facultad de Humanidades compuesta por las Carreras de Ciencias de la Comunicación, Psicología, Sociología y ciencias de la Educación.

Se dio apertura a la Carrera de Ciencias de Educación con la oferta de licenciatura dirigido a bachilleres bajo la modalidad presencial. Paralelamente se fue organizando el programa de licenciatura para maestros normalistas de los niveles primario y secundario bajo las modalidades semi-presencial y a distancia. Responder a esta demanda implico para la Universidad ampliar cobertura geográfica se abrieron nuevas unidades académicas en las provincias en convenio con los municipios de Vallegrande, Mairana, Yapacani, Camiri, Charagua y Montero.

La nomenclatura que a asigna a dichos planes de profesionalización es Pl. 145-5 para la especialidad de administración educativa y PL 146-6 para la especialidad en Educación Primaria. Para la formación de bachilleres bajo la modalidad presencial, se encuentra en vigencia desde el año 2002 el diseño curricular PL 145-9 . El mismo fue formulado como resultado de las jornadas de evaluación Docente –Estudiantil realizadas en el periodo 1997-1999-y del proceso de autoevaluación del año 2000, con las orientaciones resultantes de la II Sectorial de Carreras de Ciencias de la Educación y Pedagogía de la Universidad Boliviana.

2.- DESARROLLO

2.1 PLANIFICACION

COD	VARIABLE	CRITERIOS	INDICADOR	INFOR-MANTE	FUENTE
01	Planificación –didáctica	Gua didáctica Programa analítico Bibliografía adecuada	Plan de clases-75 %. Guía de actividades-75%. Versión 2010-2011 Bibliografía 2005-2010	Estudiantes Director de carrera	Elaboración del equipo de trabajo
02	Metodología de enseñanza	Relación docente-estudiante Materiales didácticos Uso de las Tics,	Interés por el desempeño de los alumnos. Claridad en las explicaciones Motivación que posee y transmite el profesor a los alumnos. Uso adecuado de las ayudas didácticas. Uso adecuado de la Tics(50 %)	Estudiantes Director de carrera Observación de campo	4to. Congreso de formación del profesorado-(Mexico-2000)
03	Nivel de formación académica	Licenciatura Diplomado Maestría Doctorado	Licenciado con  2 años de experiencia laboral Diplomados y Maestrías en el área de docencia( 50%) Doctorados  en  el  área de docencia.(50%)	Director de carrera CPD Facultativo de la Facultad de Humanidades	Elaboración del equipo de trabajo
04	Desempeño docente	Cumplimiento de objetos académicos Actualización permanente	Grado de dominio de los contenidos que imparte, de la Teoría de la Educación, de la Didáctica General y de la Didáctica de la especialidad. Capacidad para identificar, comprender las situaciones áulicas y ajustar su intervención pedagógica. Capacidad para hacer su materia entretenida e interesante.	Estudiantes Director de carrera de  Ciencias de la Educación.	www.uva.es/aufop/publica/actos/ix/37

2.2 ELABORACION DE INSTRUMENTOS

ENCUESTA A DOCENTES:

Se aplico la encuesta a un total de 5 Docentes de un universo poblacional de 65.

ENCUESTA

DOCENTES DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

1.- Presenta Ud. su programa analítico al inicio de clase?

a) Si                           b) No

2.-Utiliza bibliografía actualizada y adecuada en su materia?

a) Si                           b) No

3.- Ud. Cuenta con material didáctico en la planificación de su programa analítico?

a) Si                           b) No

4.- La carrera de Ciencias de la Educación cuenta con sala de cómputo propio.

a) Si                            b) No

5.- Cual es su nivel de formación académica?

a) Licenciatura

b) Diplomado

c) Especialidad

d) Maestría

e) Doctorado

6.- ¿Cómo califica la relación docente-estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

a) Buena

b) Regular

c) Mala

7.- Cuantos años de experiencia laboral tiene?

     a)    2-5 años   

     b)    6-9 años

     c)    + 10 años

ENCUESTA A ESTUDIANTES:

Se  aplicó la encuesta a 30 estudiantes de un universo poblacional de 1618.                   

ENCUESTA

ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Carrera……………………………………………….......Semestre…………………………….

Fecha………………………….

Finalidad.- El objetivo de la presente encuesta es recoger información a cerca de la labor docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Nota.- Señor estudiante responda las siguientes preguntas con responsabilidad y honestidad.

1.- Los docentes de la carrera de Ciencias de la Educación, presentan su programa de avance al inicio de cada semestre.

a) Todos                    b) Algunos                c) Ninguno

2.- Los docentes proporcionan la bibliografía  actualizada, necesaria para el avance de la materia.

a) Si                           b) No                          c) A veces                   

3.- La aplicación de las Nuevas Tecnología de la Información y Comunicación N.TICs por parte de los docentes es:

a) Adecuada                        b) Regular                            c) Inadecuada

4. ¿Cómo califica la relación entre docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje?

a) Buena                              b) Regular                            c) Mala

5.- Qué tipo de materiales didácticos utilizan los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

a) Proyector multimedia

b) Pizarra

c) Textos guías

d) Portafolio académico

e) Todas las anteriores

6¿Qué nivel de formación académica predomina en los docentes de la carrera Ciencias de la Educación? 

a) Licenciatura

b) Diplomado

c) Especialidad

d) Maestría

e) Doctorado

7.- Al finalizar el semestre los docentes terminan de avanzar el contenido del programa analítico.

a) Siempre                            b) Frecuentemente

c) Raramente                                   d) Nunca

8.- Su promedio de rendimiento académico semestral oscila entre: 

a) 30 - 51 Pts.

b) 52 - 65 Pts.

c) 66 - 80 Pts.

d) 81 - 100 Pts.

9.- Al desarrollar las clases los catedráticos promueven la investigación académica. 

a) Siempre                b) Frecuentemente

c) Raramente                       c) Nunca

ENTREVISTA

DIRECTOR DE CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Nombre completo……………………………………….……………………………

Área de formación……………………………………....Fecha…………………….

Cargo………………………………………………………………………………….

1.- Los docentes presentan adecuadamente sus programas analíticos.

a) Siempre                            b) Frecuentemente

c) Raramente                       d) Nunca

2.-El programa analítico posee bibliografía pertinente para el desarrollo adecuado de las unidades temáticas.

a) Si                           b) No

3.- El programa analítico de catedráticos, cuentan con materiales a utilizar en la planificación de las unidades de avance.

a) Todos                    b) Algunos                c) Ninguno

4.- La carrera de Ciencias de la Educación cuenta con sala de cómputo propio.

a) Si                            b) No

5.- ¿Como califica el  nivel de formación académica de los docentes de la carrera de Ciencias de la Educación?

a) Buena

b) Regular

c) Mala

Por qué…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.- ¿Cómo califica el desempeño docente de la carrera Ciencias de la Educación?

a) Buena

b) Regular

c) Mala

Por qué………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….

2.3 ANALISIS DE LA INFORMACION

ENCUESTA DOCENTES:

1.- Presenta Ud. su programa analítico al inicio de clase

´

CUADRO N’1

Frecuencia	Cantidad	%
SI	5	100%
NO	0	0%
Total	5	100%

´

GRAFICO N0. 1

Interpretación.-

El cuadro No. 1 , nos muestra que el  100% de los docentes presentan su programa analítico al  inicio de clases.

2.-Utiliza bibliografía actualizada y adecuada en su materia?

CUADRO N0. 2

Frecuencia	Cantidad	%
SI	4	80%
NO	1	20%
Total	5	100%

´

GRAFICO N0. 2

Interpretación.-

El cuadro No. 2, Observamos  el 80% de los docentes  proporcionan   bibliografía adecuada y necesaria  y el  20%  no lo hace.

3.- Ud. Cuenta con material didáctico en la planificación de su programa analítico?

CUADRO N0. 3

Frecuencia	Cantidad	%
SI	4	80%
NO	1	2%
Total	5	100%

´

GRAFICO N0. 3

Interpretación.-

El cuadro No. 3, Observamos  el 80% de los docentes cuentan con  material didáctico  y el  20%  no lo suficiente.

4.- La carrera de Ciencias de la Educación cuenta con sala de cómputo propio.

CUADRO N0. 4

Frecuencia	Cantidad	%
SI	2	40%
NO	3	60%
Total	5	100%

´

GRAFICO N0. 4

Interpretación.-

El  60%   de los docentes  indican que existe una sala de computo en la carrera de  Ciencias de la Educación y el 40% no existe en la carrera.

5.- Cual es su nivel de formación académica?

CUADRO N0. 5

Frecuencia	Cantidad	%
Licenciatura	2	40%
Diplomado	3	60%
Especialidad	0	0%
Maestría	0	0%
Doctorado	0	0%
Total	5	100%

´

GRAFICO N0. 5

Interpretación.-

El cuadro No. 5, Observamos  el 60% de los docentes  tienen un nivel de formación  de  diplomado y el  40%  nivel licenciatura

6.- ¿Cómo califica la relación docente-estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

CUADRO N0. 6

Frecuencia	Cantidad	%
Buena	4	80%
Regular	1	20%
Mala	0	0%
Total	5	100%

´

GRAFICO N0. 6

Interpretación.-

El cuadro No. 6 La relación  de docente a estudiante el 80% es buena y el  40% regular.

7.- Cuantos años de experiencia laboral tiene?

CUADRO N0. 7

Frecuencia	Cantidad	%
2-5 años	2	40%
6-9 años	3	60%
+10 años	0	0%
Total	5	100%

´

GRAFICO N0. 7

Interpretación.-

El cuadro No.7 El 60% de los docentes tiene  experiencia laboral entre los  6 a 9 años  y un 40%  de 2 a  5 años.

ENCUESTA ESTUDIANTES:

Cuadro No 1

LOS DOCENTES DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION PRESENTAN SU PROGRAMA ANALITICO DE CADA SEMESTRE?

Alternativa	No. Respuestas	%
Todos	13	43
Algunos	16	53
Ninguno	1	3
Total	30	100

                                                                                                                               

GRAFICO No. 1

El cuadro No. 1 , nos muestra que el 53% de los estudiantes aseguran que solo algunos docentes presentan su programa analítico, seguido de un 43 % que indican que todos entregan su programa.

Cuadro Nº2

LOS DOCENTES PROPORCIONAN LA BIBLIOGRAFIA NECESARIA PARA EL AVANCE DE LA MATERIA?

Alternativa	No. Respuestas	%
Si	10	33
No	15	50
A veces	5	17
Total	30	100

GRAFICO No. 2

El cuadro No. 2 , nos muestra que el 50% de los estudiantes  de la carrera de ciencias de la educación, aseguran que los docentes  no proporcionan  la bibliografía adecuada y necesaria para  desarrollar   su programa analítico, seguido de un 33% que indican que todos entregan su programa.

Cuadro Nº3

LA APLICACIÓN DE LA TICS POR PARTE DE LOS DOCENTES ES:

Alternativa	No. Respuestas	%
Adecuada	5	17
Regular	15	50
Inadecuada	10	33
Total	30	100

GRAFICO No. 3

El cuadro No. 3 , nos muestra que el 50% de los estudiantes  aseguran tener docentes que manejan adecuadamente las Tics, seguido de un 33% que indican que su uso o practica con las Tics es inadecuada.

Cuadro Nº4

COMO CALIFICA LA RELACION ENTRE DOCENTE Y ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANAZA –APRENDIZAJE?

Alternativa	No. Respuestas	%
Buena	6	20
Mala	11	37
Regular	13	43
Total	30	100

GRAFICO No. 4

El cuadro No. 4 nos muestra que el 43 % de los estudiantes califica la relación docente-estudiante como regular, seguido de un 37 % que opinan que dicha relaciones son malas.

Cuadro Nº5

QUE TIPO DE MATERIALES DIDACTICOS UTILIZAN LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE?

Alternativas	No. Respuesta	%
Proyector	10	33
Pizarra	12	40
Textos	6	20
Portafolio	0	0
Todas	2	7
Total	30	100

GRAFICO No. 5

El cuadro No. 5 nos muestra que el 40% de los docentes según los estudiantes utilizan las pizarras, y un 33 % utilizan proyector.

Cuadro Nº6

QUE NIVEL DE FORMACION ACADEMICA PREDOMINA EN LOS DOCENTES DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION?

Alternativa	No. Respuestas	%
Licenciatura	18	60
Diplomado	2	7
Especialidad	0	0
Maestría	8	27
Doctorado	2	6
Total	30	100

GRAFICO No 6

El cuadro No. 6 nos muestra que el 60 % de los estudiantes aseguran que sus docentes son licenciados, y el 27 % magister.

Cuadro Nº7

AL FINALIZAR EL SEMESTRE LOS DOCENTES TERMINAN DE AVANZAR EL CONTENIDO DEL PROGRAMA ANALITICO?

Alternativa	No. Respuesta	%
Siempre	2	7
Frecuentemente	13	43
Raramente	6	20
Nunca	9	30
Total	30	100

GRAFICO No. 7

El cuadro No. 7 nos muestra que el 43 % de los estudiantes aseguran que los docentes frecuentemente terminan su avance, el 30 % nunca lo hace.

Cuadro Nº8

SU PROMEDIO DE REDIMIENTO ACADEMICO SEMESTRAL OSCILA ENTRE:

Alternativa	No. Respuesta	%
30-51	3	10
52-65	12	40
66-80	8	27
80-100	7	23
Total	30	100

GRAFICO No. 8

El cuadro No. 8 nos muestra que el 40 % del rendimiento académico de los estudiantes oscilan entre 52 – 65 puntos, seguido de un 27 % que asegura tener un promedio de 66-80 puntos.

Cuadro Nº9

AL DESARROLLAR LAS CLASES LOS CATEDRATICOS PROMUEVEN LA INVESTIGACION ACADEMICA:

Alternativa	No. Respuesta	%
Siempre	1	4
Frecuentemente	15	50
Raramente	10	33
Nunca	4	13
Total	30	100

                                                   GRAFICO No. 9

El cuadro No. 9 nos muestra que el 50 % de los Docentes promueven la investigación académica, seguido de un 33 % que aseguran que raramente lo hace.

2.4 MATRIZ DE EVALUACION

VARIABLE	SITUACION ACTUAL	RECOMENDACIONES
Planificación didáctica	Se pudo evidenciar que solo el 50 % de los docentes proporcionan de forma física y personal los programas analíticos de cada periodo académico.	Controlar y facilitar a todos los estudiantes la entrega de programas, planes y guías didácticas que colaboren a la culminación del avance curricular de cada gestión.
Metodología de enseñanza	La carrera de Ciencias de la Educación posee deficiencias en cuanto a las Tics, ya que el desarrollo de aula se hace de forma magistral.	Considerar el uso de la Tics, como una estrategia metodológica que ayude al desarrollo y potenciación de la carrera.
Nivel de formación académica	El 100% de los docentes son 65, y todos cuentan con su titulo de licenciados, de los cuales 51 han realizado diplomado, 49 maestrías y 22 doctorados, pero no todos cuentan con su respectivo titulo.	Apoyar institucionalmente para que los docentes que cursaron estudios de postgrado obtengan su titulo.
Desempeño docente	De los 65 docentes de la carrera 58% de ellos han ejercido docencia y cargo directivo en la universidad, el restante 42 % solo se ha dedicado a la docencia.	Facilitar oportunidades para los docentes que no tuvieron experiencia profesional en el campo que enseñan. Se debe generar experiencia a través de proyectos de interacción social. Analizar la pertinencia de distribución de asignaturas en relación a la formación académica del docente, su experiencia profesional..